Introducción al comentario:
Saber escribir y leer ya no significa hoy ser una persona alfabetizada. Las citadas habilidades, aunque siguen constituyendo la base, no son suficientes para acceder a toda la información que hoy circula por Internet. Hay que ampliar el aprendizaje de respuestas y de contenidos de los modelos educativos tradicionales. No se trata ya de transmitir sólo unos datos predeterminados para que el alumno los reproduzca, sino de enseñar a aprender a lo largo de toda la vida y, para ello, de transmitir capacidades o habilidades que permitan adaptarse a una sociedad en constante evolución.
Texto:
En este artículo se nos plantea un debate sobre la aplicación de las nuevas tecnologías y comunicaciones en la escuela y el papel de todos los elementos que aparecen el proceso de aprendizaje (alumno, familia, profesor y escuela).
A través de esta experiencia se nos muestra como se pueden utilizar de forma sencilla nuevas formas de comunicación como Internet entre los alumnos, la escuela y el entorno familiar.
Para ello utilizan una metodología sencilla, todos los alumnos de forma individual o en pequeños grupos trabajan sobre Internet, buscado y seleccionando diferente información. Esta información puede ser compartida con otros compañeros a través del correo electrónico. Igualmente a través de este medio pueden comunicarse entre ellos, el profesor o tutor y los familiares. En clase, de forma colectiva, trabajan guiados por el profesor, comentando los mensajes y los correos.
Los alumnos no solo aprenden una nueva forma de hablar, sino que comienzan a investigar en un nuevo medio. Comienzan a entender un lenguaje tecnológico y a descifrar datos en mensajes como la fecha o el emisor. Trabajan la lecto-escritura y comienzan a ser selectivos y a manejar diferentes tipos de información. Al participar de forma conjunta los niños, maestros y familiares se crea un mayor vínculo y una mayor interacción entre las partes, obteniendo mejores resultados.
Lo más importante es que estos avances los realizan por si mismos, siendo ellos los directores de su propio aprendizaje. Los niños exploran por si mismos aumentando su motivación y desarrollando otras capacidades educativas.
A la hora de llevar a cabo esta experiencia es muy importante la correcta actuación de todos los elementos. Si esta experiencia se lleva a cabo por un profesor sin los conocimientos adecuados, las familias no muestran colaboración alguna o los niños no se encuentran lo suficientemente informados, no se obtendrán los resultados esperados. De igual modo es importante el papel de la escuela, que sean conscientes de la importancia de las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) y apoyen la iniciativa con los medios adecuados.
Por tanto de plantea un debate no sobre la importancia de las TIC hoy en día, sino si debe haber un cambio en la escuela y en la metodología tradicional que hoy conocemos, y como debería ser la forma correcta.
Opinión de Construyendo personas:
Desde “Construyendo personas” opinamos que si es necesario un cambio en la escuela y en su metodología. Para ello destacamos que debe haber un cambio en el rol del alumno y del profesor.
El Rol del profesor: Es preciso que conozcan las nuevas herramientas tecnológicas y sus posibilidades. La labor del profesor se hace más profesional, más creativa y exigente. Ya no es un orador o un mero instructor, ahora es un orientador, o mediador que enseñe y eduque sobre las nuevas tecnologías y su adecuada utilización sin olvidar crear un equilibrio con las actividades y tareas manuales.
El Rol del Alumno: Las TIC también cambian la posición del alumno que debe enfrentarse, de la mano del profesor, a una nueva forma de aprender, al uso de nuevos métodos y técnicas .De la misma forma que los profesores, los alumnos deben adaptarse a una nueva forma de entender la enseñanza y el aprendizaje. El alumno, desde una posición más crítica y autónoma, ya sea de forma individual o en grupo, debe aprender a buscar la información, a procesarla, es decir, a seleccionarla, evaluarla y convertirla, en última instancia, en conocimiento. La capacidad del profesor va a ser determinante a la hora de enseñar a los alumnos a aprovechar las ventajas de las nuevas herramientas. Algunos estudios demuestran que las ventajas, aunque de forma desigual, pueden favorecer el aprendizaje
• Aumento del interés por la materia estudiada.
• Mejora la capacidad para resolver problemas.
• Los alumnos aprenden a trabajar en grupo y a comunicar sus ideas.
• Los alumnos adquieren mayor confianza en sí mismos.
• Los alumnos incrementan su creatividad e imaginación.
La experiencia que hemos analizado en el texto, nos muestra como si utilizamos las nuevas tecnologías de forma adecuada, cambiamos la metodología actual y la combinamos con una interacción mayor entre el entorno educativo y familiar del niño, podemos conseguir muy buenos resultados en el aprendizaje y formación de los alumnos.
Saber escribir y leer ya no significa hoy ser una persona alfabetizada. Las citadas habilidades, aunque siguen constituyendo la base, no son suficientes para acceder a toda la información que hoy circula por Internet. Hay que ampliar el aprendizaje de respuestas y de contenidos de los modelos educativos tradicionales. No se trata ya de transmitir sólo unos datos predeterminados para que el alumno los reproduzca, sino de enseñar a aprender a lo largo de toda la vida y, para ello, de transmitir capacidades o habilidades que permitan adaptarse a una sociedad en constante evolución.
Texto:
En este artículo se nos plantea un debate sobre la aplicación de las nuevas tecnologías y comunicaciones en la escuela y el papel de todos los elementos que aparecen el proceso de aprendizaje (alumno, familia, profesor y escuela).
A través de esta experiencia se nos muestra como se pueden utilizar de forma sencilla nuevas formas de comunicación como Internet entre los alumnos, la escuela y el entorno familiar.
Para ello utilizan una metodología sencilla, todos los alumnos de forma individual o en pequeños grupos trabajan sobre Internet, buscado y seleccionando diferente información. Esta información puede ser compartida con otros compañeros a través del correo electrónico. Igualmente a través de este medio pueden comunicarse entre ellos, el profesor o tutor y los familiares. En clase, de forma colectiva, trabajan guiados por el profesor, comentando los mensajes y los correos.
Los alumnos no solo aprenden una nueva forma de hablar, sino que comienzan a investigar en un nuevo medio. Comienzan a entender un lenguaje tecnológico y a descifrar datos en mensajes como la fecha o el emisor. Trabajan la lecto-escritura y comienzan a ser selectivos y a manejar diferentes tipos de información. Al participar de forma conjunta los niños, maestros y familiares se crea un mayor vínculo y una mayor interacción entre las partes, obteniendo mejores resultados.
Lo más importante es que estos avances los realizan por si mismos, siendo ellos los directores de su propio aprendizaje. Los niños exploran por si mismos aumentando su motivación y desarrollando otras capacidades educativas.
A la hora de llevar a cabo esta experiencia es muy importante la correcta actuación de todos los elementos. Si esta experiencia se lleva a cabo por un profesor sin los conocimientos adecuados, las familias no muestran colaboración alguna o los niños no se encuentran lo suficientemente informados, no se obtendrán los resultados esperados. De igual modo es importante el papel de la escuela, que sean conscientes de la importancia de las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) y apoyen la iniciativa con los medios adecuados.
Por tanto de plantea un debate no sobre la importancia de las TIC hoy en día, sino si debe haber un cambio en la escuela y en la metodología tradicional que hoy conocemos, y como debería ser la forma correcta.
Opinión de Construyendo personas:
Desde “Construyendo personas” opinamos que si es necesario un cambio en la escuela y en su metodología. Para ello destacamos que debe haber un cambio en el rol del alumno y del profesor.
El Rol del profesor: Es preciso que conozcan las nuevas herramientas tecnológicas y sus posibilidades. La labor del profesor se hace más profesional, más creativa y exigente. Ya no es un orador o un mero instructor, ahora es un orientador, o mediador que enseñe y eduque sobre las nuevas tecnologías y su adecuada utilización sin olvidar crear un equilibrio con las actividades y tareas manuales.
El Rol del Alumno: Las TIC también cambian la posición del alumno que debe enfrentarse, de la mano del profesor, a una nueva forma de aprender, al uso de nuevos métodos y técnicas .De la misma forma que los profesores, los alumnos deben adaptarse a una nueva forma de entender la enseñanza y el aprendizaje. El alumno, desde una posición más crítica y autónoma, ya sea de forma individual o en grupo, debe aprender a buscar la información, a procesarla, es decir, a seleccionarla, evaluarla y convertirla, en última instancia, en conocimiento. La capacidad del profesor va a ser determinante a la hora de enseñar a los alumnos a aprovechar las ventajas de las nuevas herramientas. Algunos estudios demuestran que las ventajas, aunque de forma desigual, pueden favorecer el aprendizaje
• Aumento del interés por la materia estudiada.
• Mejora la capacidad para resolver problemas.
• Los alumnos aprenden a trabajar en grupo y a comunicar sus ideas.
• Los alumnos adquieren mayor confianza en sí mismos.
• Los alumnos incrementan su creatividad e imaginación.
La experiencia que hemos analizado en el texto, nos muestra como si utilizamos las nuevas tecnologías de forma adecuada, cambiamos la metodología actual y la combinamos con una interacción mayor entre el entorno educativo y familiar del niño, podemos conseguir muy buenos resultados en el aprendizaje y formación de los alumnos.
