Reflexión final

A principios del segundo cuatrimestre en la carrera de primaria, nos cruzamos con Psicología de la educación y nos unimos a ella.

Nos ha hecho aprender muchas cosas nuevas, que nos hacen pensar en el día a día, además de adquirir una serie de herramientas las cuales nos ayudan a resolver problemas, que nosotros como futuros maestros, podemos encontrarnos en nuestras aulas.

Gracias a la plataforma y los blogs, hemos trabajado con nuevas tecnologías que nos han permitido estar en contacto con todos nuestros compañeros/as, debatiendo temas de la asignatura, agradeciendo entradas de otros blog, manteniendo el nuestro al día... ayudándonos a trabajar día a día, con mucho esfuerzo, agradeciendo por otro lado las restricciones que se pusieron apara el uso de la plataforma, ya que gracias a ellos, ha sido mucho más ameno, y sencillo leer todos los comentarios así como contestar a nuestros compañeros.

Aunque también hay que destacar los problemas de la plataforma, ¡a alguna de nosotras nos podía haber dejado entrar un poco más! Ya que acceder ha sido en ocasiones un poco complicado.

Para finalizar, queríamos dar la enhorabuena a nuestros compañeros, una vez más nos habéis sorprendido con vuestros trabajos y vuestros blogs, ¡ Enhorabuena de verdad!!

Y no podemos dejar de nombrar la relación de nuestro grupo, ¡qué es estupenda!. Nos encanta trabajar las unas con las otras, por lo que siempre hemos trabajado por igual y nos congeniamos muy bien.

Solo decir, que CONSTRUYENDO PERSONAS, en un futuro, y gracias a esta asignatura, CONSTRUIRA MÁS PERSONAS QUE NUNCA.

Sí. El miedo es como un “vecino raro” que se instala en la casa. Si es bien recibido seguramente se quedará. Es como un mago. Si le quitas la magia perderá su encanto y dejará de ser un mago. Al miedo, como al “Señor de los Anillos”, hay que quitarle el poder. Y el poder siempre esta por algo que desconocemos. La varita mágica es el desconocimiento. Por ello hay que explicar, de una forma lógica, lo que produce miedo al que lo siente. Es primordial para quien quiera disolver el miedo de un niño, quererlo, creerlo, y estar convencido de que puede. Es más: es necesario creer que el miedo no tiene utilidad para el niño dándole una explicación
lo más verdadera posible.

EDUCACIÓN VIRTUAL: AULAS SIN PAREDES

Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones
posibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual para
las interrelaciones humanas , este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones.
Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos.
Además adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos.
Por muchas razones básicas, hay que replantearse profundamente la organización de las actividades educativas, mediante un nuevo sistema educativo en el entorno virtual.
El nuevo espacio social tiene una estructura propia, a la que es preciso adaptarse.
El espacio virtual, que le llamo aulas sin paredes, cuyo mejor exponente actual es la red Internet, no es presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos países.
Este entorno de multimedias no sólo es un nuevo medio de información y comunicación, sino también un espacio para la interacción, la memorización y el entretenimiento.
Precisamente por ello es un nuevo espacio social, y no simplemente un medio de información o comunicación.
Por ello, cada vez es preciso diseñar nuevos escenarios y acciones educativas, es decir, proponer una política educativa específica para el entorno cibernético. Aunque el derecho a la educación universal sólo se ha logrado plenamente en algunos países, motivo por el cual hay que seguir desarrollando acciones de alfabetización y educación en el entorno real. Este exige diseñar nuevas acciones educativas.
Debemos proponernos capacitar a las personas para que puedan actuar competentemente en los diversos escenarios de este entorno. Por ello, además de aplicar las nuevas tecnologías a la educación, hay que diseñar ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo espacio telemático.
El acceso universal a esos escenarios y la capacitación para utilizar competentemente las nuevas tecnologías se convierten en dos nuevas exigencias emanadas del derecho a que cualquier ser humano reciba una educación adecuada al mundo en el que vive.

DR. RAFAEL EMILIO BELLO DÍAZ